我校申报“发展与创新教育研究课题”

                                   课 题 简 介

小学语文发展与创新教育研究课题，是由湖南师大教科学院、深圳教育学院等单位专家合作开发的教育科研重点课题。

本课题针对传统教育“重分数，轻素质；重灌输，轻主体；重文字，轻文化；重课内，轻课外”等诸多弊病而提出。它以“发展”与“创新”为核心，以“三项素质”（语文综合能力、创新能力、情感意志习惯个性等非智力因素）和谐发展为重点，通过“三个课堂”（教室课堂、校内课堂、社会课堂），抓住“三条主线”（阅读、作文、口语交际），构建大语文教育框架，形成适应新世纪素质教育和人才培养需求的新语文教育理论体系和操作程序系统。

本课题研究具有选题的先进性、设计的创造性、内容的兼容性、方法的科学性、教材的适应性（以现行统编教材为主）和实施的操作性等特点。此外，本课题还具有较大的灵活性：一是可向各学科延伸；二是各实验学校既可按总课题方案进行研究，也可另设若干子课题进行运作；既可作为总课题成员集体向国家申报评审，也可作为相对独立的在区、市、省中一定周期内独立地向区、市、省申报立项，参加评审。一般以三年为限，也可短一些或长一些，弹性较大。它的研究，有利于推进推进语文学科教育的改革、建设与发展，进而带动其他学科教育的改革与研究，从而在学科教学领域真正落实素质教育；有利于造就一支优秀的教育科研队伍，培养一大批科研型的优秀校长、优秀教师，进而逐步造就一批21世纪的教育科研专家；有利于提高实验学校的办学效益，提升实验学校的社会形象，特别是造就一大批创造型人才，使广大实验班的学生直接受益。

本课题研究成员由总课题组、各地协作组、各实验学校课题组组成。总课题组由教育专家佘同生、龚浩康教授牵头，田本娜、杨再隋等教授担任顾问，丁剑鸣、李中璋、薛根生等教授为专家组成员。研究周期为三年半，分“准备”、“实施”、“总结”三个阶段。全过程将在课题组顾问、专家指导下根据整体研究方案实施运作，各实验学校也可设子课题同步操作。为了使研究工作持久有序地开展，也为了使各实验学校有更多的参与机会，总课题组除通过印发《简报》、提供资料、网上对话（网址：****）、下校培训等方式进行经常性的指导外，还将定期举行多种区域性的研究交流活动。